Моя школа называется «От А до Я». Идея ее создания жила во мне давно. Я мечтала о пространстве без муштры и культа домашних заданий, где на первом месте — поддержка, интерес и рост. Мне хотелось собрать сильных преподавателей и выстроить среду, в которой дети не боятся ошибок, а воспринимают их как шанс понять больше и стать увереннее; где развиваются не только знания, но и внимание, любознательность, а язык становится фундаментом личности. Через разговор и работу со словом мы не просто учимся, а растем интеллектуально, лучше понимаем себя и мир, учимся мыслить, чувствовать и говорить так, чтобы любая мысль звучала точно и имела смысл.

Я родилась в Архангельске в интеллигентной советской семье. Однако так сложилось, что в моей жизни всегда присутствовали два города: Архангельск, где я выросла, и Петербург, куда я позже уехала учиться в аспирантуру и где живет моя бабушка.
Школа, в которой я училась, была совершенно обычной, но с организацией учебного процесса все обстояло плохо — царил настоящий хаос, чувствовалось полное отсутствие системности. В этом «бардаке» я проучилась до седьмого класса, пока родители, наконец, не решили перевести меня в другую школу. Этому способствовала еще одна причина: мне нужно было успевать в музыкальную школу, а в прежнем учебном заведении занятия перенесли на вторую смену. В новой школе мне очень нравились уроки русского языка и литературы, я шла на них с удовольствием и тратила на подготовку минимум времени — в отличие от других предметов.

У вас есть свой образовательный проект — онлайн-школа, расскажите о ней.

Как и когда в вашей жизни появилось репетиторство?

Еще со студенческих лет репетиторство присутствовало в фоновом режиме. Однако более плотно я занялась им после ухода с кафедры литературы. Тогда я четко поняла: хочу заниматься собой, развивать методические навыки, строить обучение по-своему. Сейчас я продолжаю работать на кафедре русского языка в медицинском университете, но в планах — оставить и эту позицию, чтобы полностью сосредоточиться на развитии собственной языковой школы.

Расскажите, где и кем удалось поработать за эти годы?

Долгое время я работала в родном Поморском университете на кафедре русского языка и литературы. Но со временем ситуация осложнялась: часы на изучение литературы катастрофически сокращались, и вместо полноценного курса мой любимый XVIII век ужался до нескольких лекций. Я чувствовала, что начинаю деградировать как специалист, ведь мои знания стали невостребованными. Это подтолкнуло меня к решительному шагу — я ушла из родного вуза в медицинский университет. Сейчас я преподаю русский язык как иностранный и веду культуру речи у студентов-медиков.

В какое учебное заведение вы поступили после школы?

Изначально я планировала связать свою жизнь с музыкой. Но после девятого класса передумала поступать в музыкальное училище. Освободившись от серьезной нагрузки (а занятия музыкой занимали почти всю вторую половину дня), я просто утонула в обилии свободного времени. Мне это так понравилось, что в десятом и одиннадцатом классах я практически перестала учиться, наслаждаясь долгожданной свободой после многих лет, когда все друзья гуляли, а я сидела за пианино. Поэтому школу я окончила не слишком хорошо: было много троек, сильно хромали математика, алгебра, геометрия и физика. Зато русский язык давался идеально. Я была абсолютно грамотной, любила читать — хотя меня к этому никто не принуждал. Видя такое положение вещей, родители посоветовали мне поступить на филологический факультет.

В 1998 году я поступила на филфак ПГУ им. М. В. Ломоносова. У меня был большой запас баллов, хотя конкурс был огромным — десять человек на место. После школьных трудностей ко мне пришло невероятное облегчение и осознание: «Я на своем месте». Учиться стало по-настоящему интересно. Наша группа № 1 была очень яркой, в ней собрались неординарные личности, и я неожиданно для себя оказалась в числе лидеров. Учеба в университете дала мне мощную базу и сильную методику преподавания, ведь ранее вуз был педагогическим. Многие мои однокурсники до сих пор успешно работают в школах. Меня окружали потрясающие харизматичные преподаватели, настоящие мастера своего дела. Кроме сотрудников вуза, были и приглашенные эксперты — например, специалист по интонации в литературных произведениях и артист, который прочитал поэму Блока «Двенадцать» с таким вдохновением, что нам, студентам, стало безоговорочно понятно: Блок — великий поэт. Из этого опыта родился мой главный совет родителям: больше читать и говорить вслух. Это лучший способ по-настоящему осмыслить материал. Даже сейчас, когда я за рулем, я слушаю аудиокниги и через голос заново открываю для себя уже знакомые произведения. Чтение вслух остается для меня одним из самых эффективных инструментов в изучении русского языка и литературы.

Чем вам запомнилась учеба в вузе?

Как сложилась ваша жизнь после окончания вуза?

Мое обучение продолжилось в 2004 году, когда я поступила в аспирантуру РГПУ им. А. И. Герцена в Санкт-Петербурге. После завершения обучения мне предложили остаться в Петербурге, в самом сердце филологической науки — Пушкинском Доме. Для меня как для специалиста по XVIII веку это был предел мечтаний, своеобразная филологическая «Мекка», круче которой ничего не существует. Однако я дала обещание вернуться в родной Архангельск, где меня ждали на кафедре литературы.
Долгое время я жалела об этом выборе, гадая, как сложилась бы моя жизнь в культурной столице. Совсем недавно эти сожаления исчезли. Возможно, в Петербурге все было бы иначе, но то, что я имею сегодня, мне по-настоящему нравится. Теперь я точно знаю: тогда, много лет назад, я все сделала правильно.

Расскажите о своем детстве, учебе, родителях

Статью подготовила:
журналист школы Schoolsmart Наталья Ладутько

Я люблю возиться с животными. Не покупаю, а нахожу на улице тех, у кого нет дома. Недавно подобрала крошечного котенка, а до него спасла щенка от архангельских морозов. Теперь он мой верный спутник. Увлекаюсь иностранными языками, прямо сейчас осваиваю турецкий на уровне B1 и мечтаю сдать международный экзамен. Обожаю готовить с помощью Chat GPT: показываю ему, что есть в холодильнике, он предлагает рецепты, я делюсь результатом — и так растет моя личная кулинарная книга. Еще мне очень нравится гулять по лесу с собакой в любую погоду — это помогает выключить внутренний шум и тревожные мысли. Ну и, конечно, я не представляю свою жизнь без автомобильных путешествий. Этим летом я установила собственный рекорд: в одиночку, на своей машине, пересекла Россию, Грузию и половину Турции — туда и обратно.

Что для вас наиболее важно и ценно в жизни? Что неприемлемо?

Для меня самое ценное в жизни — люди и культура: то, как мы ее транслируем, сохраняем и передаем дальше. Я вообще очень остро чувствую ценность самой жизни в любом ее проявлении. Неважно, идет ли речь о человеке или о животном. А вот что для меня абсолютно неприемлемо — сознательная манипуляция, когда человек отдает себе отчет в том, что делает. Это обман, мошенничество, унижение, издевательство — формы разные, но суть одна.

Я мечтаю о доме в Турции у самого моря — это если говорить о материальном. Но вообще, когда задумываюсь о том, чего бы мне хотелось, в голове возникает размытая, но яркая картина: синее небо, теплое солнце и ощущение свободы. Пока не могу сформулировать четкие детали, но именно эта гамма цветов и чувств манит меня больше всего.

О чем вы мечтаете?

Есть ли у вас хобби и увлечения?

Я убеждена, что настоящий репетитор не должен превращать свое дело в простой способ заработка. В нашей профессии нужно четко понимать, ради чего ты готов заниматься с ребенком абсолютно бесплатно. Если у учителя есть этот внутренний ответ и готовность отдавать силы безвозмездно, качество его уроков будет расти в геометрической прогрессии. Напротив, тот, кто видит в ученике лишь источник дохода, неизбежно наносит психологический вред и себе, и подопечному.

Для меня педагогика — это прежде всего умение выстраивать с детьми честные, почти взрослые отношения, основанные на взаимной ответственности, а не на страхе. Недавно был случай, когда маленький ученик променял мой урок на гаджет. Я немного обиделась и сказала, что больше не буду с ним заниматься. В итоге мы решили дать друг другу второй шанс — и это был ценный урок для нас обоих. Я дорожу этой эмоциональной связью и храню в специальной папке «цифровые подарки» — спонтанные рисунки, которые дети оставляют прямо на моем экране во время уроков в Zoom. Потом я возвращаю их ребятам в виде праздничных открыток. А самое трогательное для меня сейчас — признания родителей из разных городов, которые мечтают видеть меня у себя в гостях. Иногда мне кажется, что пора паковать чемоданы и отправляться в большое турне по России, чтобы лично погостить у каждого своего ученика, побывать на его концерте или поболеть за него на соревнованиях.

Какой совет вы бы дали начинающим репетиторам?

Меня невероятно вдохновляет возможность непрерывно учиться рядом с моими учениками. Они открывают для себя новый материал, а я — новый пласт в уже, казалось бы, знакомом предмете. В таком режиме просто невозможно выгореть. Мне безумно нравится самой узнавать новое и видеть, как кто-то другой познает это благодаря мне. Поэтому у меня нет и не может быть профессионального истощения.

Что вас вдохновляет в профессии репетитора?

Поделитесь, пожалуйста, уникальным случаем из вашей педагогической практики.

Оксана Алексеева — это репетитор, рядом с которым русский язык и литература перестают быть набором правил и дат. Она умеет поддержать, заинтересовать и вести ученика шаг за шагом, сохраняя уважение к его темпу и характеру. Преподавание для нее неотделимо от личного обучения и роста. Именно поэтому ее занятия дают не только результат в оценках, но и уверенность в себе, самостоятельность в мышлении и искренний интерес к родному слову.